Die Auswahl der Wahlfächer richtet sich nach den Kapazitäten der Lehrkräfte und der Nachfrage und wird jedes Schuljahr neu angepasst. Ein Wahlfach ist nicht verpflichtend, die Kinder und Jugendlichen entscheiden sich freiwillig zur Teilnahme für ein Jahr. Besonders die Schüler*innen der OGTS haben die Möglichkeit, an fast allen Wahlfächern teilzunehmen. Lernzeit und Aktionen werden darauf abgestimmt.

Die OGTS ist ein freiwilliges Angebot – eine ganztägige Förderung und Betreuung der Schüler*innen von Montag bis Donnerstag von 12:00 bis 16:00 Uhr. Die Offene Ganztagsschule besteht aus drei grundlegenden Elementen: Mittagsverpflegung, Hausaufgabenbetreuung und Freizeitangebote im sportlichen und musisch-kreativen Bereich. Und mit dem Programm „Schnuppertour durchs Ehrenamt“ setzen wir einen besonderen Fokus auf soziales Engagement (siehe auch bürgerschaftliches Engagement). Auf dem Pausenhof finden täglich verschiedene Sportaktivitäten statt, wie z. B. Fußball, Basketball oder Tischtennis. Das Mittagessen wird von unseren Kochmüttern zubereitet. Die OGTS ist kostenlos (lediglich das Mittagessen ist kostenpflichtig).

Es ist uns wichtig, dass sich jeder mitgenommen fühlt und herausfordernde Veränderungen wie den Übertritt an eine weiterführende Schule gut meistern kann. Gerade am Anfang verbringen wir viel Zeit in der neuen Klassengemeinschaft mit einer Schulhausrallye und zwei Tagen Sozialkompetenztraining. Das soll das Ankommen in der neuen Schule erleichtern. Beim Sozialkompetenztraining geht es darum, als Klassengemeinschaft zusammenzuwachsen und gute Regeln für das Miteinander zu erlernen. Wir formulieren Wünsche und lernen Kooperation in Form von Rücksichtnahme und Kompromissbereitschaft. Das Sozialkompetenztraining begleitet die Schüler*innen auch noch im weiteren Verlauf der 5. Klasse.

Zu Beginn der 7. Jahrgangsstufe werden die Klassen aufgrund der Zweigwahl neu zusammengestellt. Hier setzt der Trommelworkshop an. Miteinander Musik machen, aufeinander hören und zusammen Spaß haben – das stärkt die Klassengemeinschaft. Im Skilager bringen wir den Schüler*innen den Wintersport nahe und fördern das soziale Miteinander. Besuche im Niederseilgarten mit Kooperations- und Gruppenspielen wirken sich zusätzlich positiv auf die Beziehungen innerhalb der Klasse aus, in der die Schüler*innen nun bis zur 10. Klasse zusammen sind. Am Ende steht der Übergang in das Berufsleben oder die weitere schulische Bildung. Die Absolventen sollen das „Nest“ gut vorbereitet verlassen, ihre Stärken kennen, Selbstwirksamkeit erleben und in ihrer Persönlichkeit gereift sein.

Die Schüler*innen bekommen in der 5. Klasse die Möglichkeit, alle angebotenen Neigungsgruppen für mehrere Wochen auszuprobieren. In der 6. Jahrgangsstufe darf sich jeder für eine Neigungsgruppe entscheiden und ein ganzes Schuljahr daran teilnehmen. In den klassenübergreifenden Gruppen wird das soziale Miteinander gefördert und die Schüler*innen dürfen sich ohne Leistungsdruck mit Themen auseinandersetzen, die sie interessieren.

Forscher   WWir experimentieren im Klassenzimmer und in der Natur – ein praktischer Einstieg in die Fächer Physik, Chemie und Biologie.

Tanztheater   Wir erlernen Grundlagen für das Theaterspielen und für Tanz. Am Ende der 6. Klasse findet eine große Performance im Stadttheater statt.

Kreatives Gestalten   Wir lernen verschiedene Materialien, Techniken und Künstler kennen und lassen der Kreativität freien Lauf. Die Erstellung der Requisiten für die Theaterproduktion ist Teil des Unterrichts.

Sport   Wir lernen sportpraktische Grundlagen im Schwimmen und Klettern. Darüber hinaus wird die Freude an der Bewegung gefördert.

Schulwald   Wir entwickeln Projekte im Schulwald und verbringen viel Zeit in der freien Natur, um nachhaltiges Umweltbewusstsein zu fördern.

Das Projekt „Schulwald“ ist ein Pilotprojekt in unserer Region und wir gehen damit neue Wege in der Planung und Umsetzung des Unterrichts. Unsere Schüler*innen haben einen direkten und wiederkehrenden Kontakt mit dem Wald und spüren so seinen wohltuenden Effekt. Es ist uns ein Anliegen, Freude, Wertschätzung und Wissen zu vermitteln und einen Bezug zur Natur zu schaffen, obwohl wir mit unserem innerstädtischen Standort keinen direkten Zugang ins Grüne haben. Der Begriff vom „grünen Klassenzimmer“ bekommt somit ein konkretes Gesicht. Unsere Forschergruppe entdeckt den Wald, Biologie kann mit allen Sinnen erlebt werden. Das Sozialkompetenztraining, Sport, Kunst und auch andere Fächer finden zwischen Bäumen oder auf einer Lichtung statt. Unser „Greenteam“ kümmert sich um den Schulwald, greift aktuelle Themen rund um den Natur- und Umweltschutz auf und wird aktiv. Sammelaktionen von alten Handys, Verkauf von wiederverwertbaren Metallflaschen und klimafreundlichen Schreibwaren sind nur einige der Ideen, die vom Greenteam erarbeitet und bereits umgesetzt wurden.

Da wir unsere Schüler*innen für das Miteinander in einer Gesellschaft sensibilisieren wollen, legen wir auch hier einen besonderen Schwerpunkt. Ein demokratischer Staat lebt vom Erreichen gemeinsamer Ziele, dazu gehört, dass wir Dinge in die Hand nehmen und auch ohne finanziellen Vorteil an das Gemeinwohl denken. Das Ehrenamt, politische Partizipation und soziales Engagement sind grundlegende Bestandteile unseres Zusammenlebens. Folgende Projekte, Aktionen und Gremien sollen den jungen Menschen bürgerliches Engagement näherbringen und sie zur Mitwirkung motivieren:#

Utange - Hilfe für Kinder in Kenia e.V.
Seit vielen Jahren arbeitet die Städtische mit der Gründerin und Initiatorin dieses Hilfsprojekts in Utange zusammen. Die 5. und 6. Klassen unterstützen bedürftige Kinder, indem sie eine Patenschaft übernehmen.

SMV
Die Schülermitverwaltung ist ein Gremium, in dem Klassen- und Schülersprecher*innen zusammen mit Lehrkräften Schule gestalten und Verantwortung übernehmen. Die SMV hat sich zum Beispiel dafür eingesetzt, dass wir als Schule Teil des Netzwerks „Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage“ sind. Im Schulforum wird zusammen mit Elternvertretern an Verbesserungsvorschlägen gearbeitet und jedes Jahr organisieren Lehrer*innen und Schülersprecher*innen eine Weihnachts-Paket-Aktion für Bedürftige.

Spendenlauf
Am Ende des Schuljahres läuft die ganze Schule für einen guten Zweck. Das erlaufene Geld wird in soziale Projekte investiert.

Christine Wiechert
JaS ist eine Form der Jugendsozialarbeit, die mit ihrem Spektrum und den vielfältigen Handlungsmöglichkeiten große Wirkungen erzielen kann. Unsere Sozialpädagogin Frau Wiechert (JaS) befindet sich in engem Austausch mit der Schulleitung, den Lehrkräften und schulischen Diensten. Zu ihren Aufgaben gehören Beratung und Unterstützung von sozial benachteiligten Schüler*innen, Einzelfallhilfe und Gruppenarbeit, Krisenintervention, Elternarbeit, Projektarbeit (Sucht- und Gewaltprävention, Konfliktlösung, Integration, Aggressionsabbau, Schulverweigerung) und übergreifende Kooperationen.

Viele Menschen haben Angst, Erste-Hilfe zu leisten, oder sind schlecht vorbereitet. Von diesem Wahlfach profitiert nicht nur unsere Schule, sondern vor allem die Gesellschaft. In 24 Einheiten der Grundausbildung lernen die Teilnehmer lebensrettende Sofortmaßnahmen, Wundversorgung, Krankheitsbilder erkennen und einschätzen sowie den Umgang mit Betroffenen. Außerdem werden Einsätze vor- und nachbereitet, Teams gebildet und Dienstpläne erstellt. Die Grundausbildung dauert ein halbes Jahr. Danach folgen jährlich einige verpflichtende Auffrischungseinheiten.

Die berufliche Orientierung ist von der 7. bis zur 10. Klasse fester Bestandteil des Wirtschaftsunterrichts. Durch langjähriges Engagement der Fachschaft Wirtschaft ist ein umfangreiches unterrichtsergänzendes Förderprogramm entstanden, das unseren Schüler*innen dabei hilft, die richtige Entscheidung für ihre berufliche Zukunft zu treffen. Zu unseren Partnern gehören das berufliche Fortbildungszentrum Zentrum (bfz), das Berufsinfomationszentrum (BiZ) der Agentur für Arbeit, die AOK und weitere Partner aus Wirtschaft und Bildung.

In der 8. Jahrgangsstufe verbringen unsere Schüler*innen ca. zwei Wochen im bfz, um in verschiedenen Workshopangeboten eigene Fähigkeiten und Begabungen zu erkennen. In einem Einzelgespräch wird dies dann in der 9. Klasse ausgewertet. Neben Betriebserkundungen in der 9. Klasse findet ein dreitägiges Betriebspraktikum statt, das die Jugendlichen frei wählen können. Das Bewerbungstraining wird in Zusammenarbeit mit der AOK und mit unseren Schulpartnern aus der Wirtschaft durchgeführt. Unsere Schulpartner sind AIP, Allgäuer Volksbank, AÜW, Dachser, Haslach Group, Käserei Champignon, Klinikverbund Allgäu und Präg. Jeder Schüler und jede Schülerin darf eine fiktive Bewerbung an einen dieser Partner schicken. Im Anschluss findet ein Vorstellungsgespräch unter realen Bedingungen statt. Die Schüler*innen erhalten konstruktives Feedback, um wertvolle Erkenntnisse für zukünftige Bewerbungen zu gewinnen. Außerdem können unsere Schüler*innen in der 9. und 10. Klasse ein persönliches Gespräch mit einem Berufsberater von der Bundesagentur für Arbeit führen, in dem die Testergebnisse aus dem Besuch im BiZ besprochen werden. Für alle Eltern und Schüler*innen ab der 8. Jahrgangsstufe organisieren wir den Berufsinformationsabend als Orientierungshilfe. Abgerundet wird unser Angebot zur beruflichen Orientierung durch den Besuch der Scouts aus der Fachoberschule und von Azubi-Scouts unserer Schulpartner.

An unserer Schule wird auf vielfältige Weise Präventionsarbeit geleistet. Im Unterricht behandeln wir die im Lehrplan vorgesehenen Themen. Zusätzlich haben wir unser Angebot in Zusammenarbeit mit qualifizierten Lehrkräften, der Jugendsozialarbeit an Schulen und externen Partnern erweitert. Wir arbeiten auch mit dem PIT-Programm (Prävention im Team) – einem teamorientierten Konzept zum sozialen Lernen und zur Kriminalprävention im Jugendalter. PIT entstand in Zusammenarbeit von Schule und Polizei und soll das soziale Klima in den Klassen verbessern, den Jugendlichen konstruktive Konfliktlösungsmöglichkeiten an die Hand geben, die soziale Kompetenz der Schüler*innen, ihr Wertebewusstsein und ihre Verantwortung für gefährdete Mitschüler*innen stärken, sowie ihre Zivilcourage fördern. Alle Präventionsangebote auf der Übersicht sind mit „P“ gekennzeichnet.

Neben der Wissensvermittlung gehört es zur Aufgabe der Schule, die Schüler*innen in ihrer Persönlichkeitsentwicklung zu unterstützen. Das vom Kultusministerium entwickelte Konzept „Alltagskompetenzen“ leistet hierbei einen wichtigen Beitrag. Wir haben die Projekttage und Workshops in verschiedene Jahrgangsstufen integriert. Hier lernen die Schüler*innen fächerübergreifend und lebensnah wichtige Kompetenzen für den Alltag.

In den Handlungsfeldern Ernährung, Gesundheit, Haushaltsführung, Umweltverhalten, selbstbestimmtes Verbraucherverhalten und digital Handeln werden Fähigkeiten vermittelt, die benötigt werden, um das eigene Leben einmal selbstständig und sinnvoll gestalten zu können.

Digitale Medien sind heute fester Bestandteil des Schulalltags. Die Digitalisierung bringt viele Möglichkeiten, aber auch Herausforderungen mit sich. Eine zeitgemäße Medienerziehung ist deshalb unerlässlich. Schüler*innen müssen lernen, digitale Medien sicher und kompetent zu nutzen. Dazu gehört sowohl der verantwortungsvolle Umgang mit sozialen Netzwerken und Online-Plattformen als auch der Umgang mit digitalen Lernangeboten und Tools. Grundlage für den richtigen Umgang bildet eine ausreichende Sozialkompetenz und die Fähigkeit, eigene Grenzen zu kennen und sich kritisch mit Inhalten auseinanderzusetzen. Diese Grundlagen legen wir mit unseren Präventionsmaßnahmen im Unterricht und mit den unterrichtsergänzenden Angeboten.

Konkret wird das beispielsweise in der 7. Jahrgangsstufe, hier erarbeitet die Klasse einen Vertrag zum Thema „Umgangsregeln im Klassenchat“. Der Medienführerschein ist fester Bestandteil in der 6. Jahrgangsstufe. In mehreren Modulen werden Themen wie die eigene Mediennutzung, der Umgang mit Datenschutz und Privatsphäre, Mobbing und Glaubwürdigkeit von Quellen behandelt. Zum Umgang mit Medien können wir auch auf den Medienpädagogen der Stadt Kempten zurückgreifen.

Die „Medienschmiede“ der OGTS ermöglicht den Umgang mit Film und Bild. Beim Erstellen der einzelnen Projekte reflektieren die Schüler*innen Inhalt und Aussage des Materials und werden somit sensibilisiert.